Las Bibliotecas Escolares: Soñar, Pensar, Hacer

En un primer acercamiento al libro de Guillermo Castán se observan ya elementos diferenciales entre ésta y las obras anteriores. Una mirada al índice de contenidos nos indica que no estamos frente a un manual práctico-descriptivo ni a una guía rápida para construir e implementar una biblioteca en el entorno escolar. La mayor parte de la literatura reciente está, por el contrario, orientada a la práctica y adolece del sustrato teórico suficiente para que la praxis germine y tenga una implementación vigorosa, coherente y sólida.